居
(學(xué)會(huì)愛孩子了嗎)
作為父母,相信最好的總是想留給孩子??膳碌氖前褌ゴ蟮膼塾缅e(cuò)誤的方式方法給了孩子,還不自知。
比如孩子身上體現(xiàn)出來(lái)的家長(zhǎng)都不愿意接受的問(wèn)題,早戀、叛逆、專注力差、提不起興趣、情緒低落、脾氣暴躁、抑郁輕生自殘等等。
從國(guó)家的層面來(lái)看單身人數(shù)的飆升,離婚率的高漲,三胎政策的實(shí)行,學(xué)生自殺率和各種疾病的年輕化等等。
孩子的成長(zhǎng)是不可逆和不可阻擋的,這個(gè)過(guò)程也是不斷探索認(rèn)知的過(guò)程,也是練就生存能力的過(guò)程。
然而這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)過(guò)多的給與和干涉,不僅會(huì)造成孩子的問(wèn)題,過(guò)多物質(zhì)的給與,還會(huì)長(zhǎng)期影響到孩子的求知和探索。從而失去生活的動(dòng)力,失去主動(dòng)性,更可怕的是無(wú)論什么都覺得是理所當(dāng)然。
而人類本身具有探索,自我的本能,這就形成了一個(gè)矛盾。最終體現(xiàn)在親子關(guān)系的不和諧。所以一家人相親相愛就是為民除害。
如果非要給孩子點(diǎn)什么東西的話,我覺的最有用的是“愛“
是讓孩子能看到一件事情背后的所有努力和付出,從而激發(fā)孩子的感恩心,責(zé)任感,最終達(dá)到大愛的養(yǎng)成,也就是格局。
那么首先“居“應(yīng)該具備這樣愛的能力,面對(duì)孩子不能直接給與的,是需要讓孩子自己看見的,故而要去用一些規(guī)則規(guī)矩的約束,去把孩子帶到那個(gè)位置來(lái)。
父母的角度就是家庭文化的傳承,領(lǐng)導(dǎo)的角度就是企業(yè)文化的踐行,個(gè)人就是社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。
從“居“來(lái)看,無(wú)論是父母、領(lǐng)導(dǎo)還是客戶都要居的?。?/p>
分享到這里,我對(duì)居和侍的理解已經(jīng)說(shuō)完,原來(lái)自以為的愛卻是千瘡百孔,幾乎是裸奔的進(jìn)入婚姻。剩下的就是先去學(xué)習(xí)當(dāng)中把父母給我們的愛整清楚,在回到關(guān)系中練習(xí)踐行,把自己和孩子一塊修好。做到為民除害。
侍
從古代跪坐的角度去想,這個(gè)姿勢(shì)可以第一時(shí)間起身去做服務(wù),且起身動(dòng)作的范圍也較大。
同時(shí)跪坐時(shí)的高度也不會(huì)高于居的位置,居者不用仰視。這種體態(tài)充分說(shuō)明了侍者虔誠(chéng)的心態(tài),展現(xiàn)了服務(wù)的極致。
試想,當(dāng)今我們行事的樣子,與人相處是否有這樣的心態(tài)。
特別在親子關(guān)系里,作為孩子的我們是怎么面對(duì)父母的。而今我們成年離開父母,年邁的父母對(duì)我們的關(guān)愛只能建立在“嘮叨”和一些童年愛吃的食物上,而多數(shù)人的回應(yīng)是不耐煩,當(dāng)然偉大無(wú)私的父母愛可以包容我們。
成年人的世界里,又能聽到多少人的“嘮叨”,即使聽到了,又是如何回應(yīng)的!
讀到這里的你,有何感想?
人是習(xí)慣性的動(dòng)物,我們把與父母相處的模式,應(yīng)用在了所有的關(guān)系里。不是我們的生命里沒有機(jī)會(huì)與貴人,只是被我們無(wú)意識(shí)的給“頂回去了”。
夫孝,德之本也,教之所由生也。
身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也。
立身行道,揚(yáng)名于后世,以顯父母,孝之終也。
夫孝,始于事親,中于事君,終于立身。
在孩子和父母的角色變化中,我們要守的住界限,方可做好自己,育好子女,成就事業(yè)。
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