歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)教師，自由撰稿人，熱愛(ài)讀書(shū)與寫(xiě)作。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)詞語(yǔ)。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。
3. 能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。
4. 能用自己的話(huà)說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。
作者簡(jiǎn)介
吳然：云南人，當(dāng)代著名作家。主要作品有《一碗水》《走月亮》《歌謠》《小鳥(niǎo)在歌唱》等等。
生字組詞
二類(lèi)字
壩（大壩）漢（漢族）艷（鮮艷）扮（打扮）揚(yáng)（飄揚(yáng)）讀（讀書(shū)）摔（摔倒）跤（摔跤）鳳（鳳凰）潔（潔白）
一類(lèi)字
晨（早晨）（清晨）絨（絨毛）（絨球）球（地球）（足球）漢（漢族）（漢語(yǔ)）
艷（鮮艷）（艷麗）服（衣服）（服裝）裝（裝扮）（裝飾）扮（打扮）（扮演）
靜（安靜）（寧?kù)o）停（停下）（停止）孔（孔雀）（針孔）雀（麻雀）（孔雀）
粗（粗壯）（粗心）
近義詞
穿戴——打扮、鮮艷——艷麗、安靜——寧?kù)o、飄揚(yáng)——飄動(dòng)、絢麗多彩——五彩繽紛
反義詞
安靜——喧鬧、古老——年輕、粗壯——瘦弱、潔白——烏黑、熱鬧——冷清
詞語(yǔ)搭配
（鮮艷）的服裝、（歡唱）的小鳥(niǎo)、（敬愛(ài)）的老師、（飄揚(yáng)）的國(guó)旗、（可愛(ài)）的小學(xué)、（古老）的銅鐘、（粗壯）的枝干、（潔白）的墻
段落劃分
第一部分（第1自然段）：寫(xiě)同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景。
第二部分（第2、3自然段）：寫(xiě)同學(xué)們課上認(rèn)真讀書(shū)和課下盡情玩耍的情景。
第三部分（第4自然段）：進(jìn)一步贊美大青樹(shù)下的小學(xué)，抒發(fā)了自豪之情。
課文解析
第一自然段：
“從……從……從……”表明學(xué)生們來(lái)自不同的地方。“有……有……有……還有……”體現(xiàn)了學(xué)生們來(lái)自不同的民族，這是一所具有多民族特色的小學(xué)。
“向……向……向……”表現(xiàn)了學(xué)生們的熱情、懂禮貌和愛(ài)國(guó)，說(shuō)明這是一所團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)校。
第三自然段：
課上，同學(xué)們讀課文時(shí)好聽(tīng)的聲音、專(zhuān)注的樣子，連窗外的樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶都仿佛受其感染，安靜下來(lái)了，把猴子也吸引來(lái)了。
課下，同學(xué)們玩耍時(shí)歡樂(lè)、活潑、自由的氛圍，將小鳥(niǎo)、松鼠也吸引過(guò)來(lái)看熱鬧。
同學(xué)們下課玩耍時(shí)的活潑熱鬧，與上課時(shí)的安靜認(rèn)真形成對(duì)比，表現(xiàn)了學(xué)校生活的豐富多彩。
第四自然段：
“古老的銅鐘”“大青樹(shù)”“鳳尾竹”這些獨(dú)特的景物，描繪了一幅祥和的畫(huà)面。這段話(huà)抒發(fā)了作者對(duì)大青樹(shù)下的小學(xué)的熱愛(ài)之情。
主題感悟
課文通過(guò)描寫(xiě)一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪與熱愛(ài)之情。
課后習(xí)題
習(xí)題一：
傣族、景頗族、阿昌族、德昂族，這些陌生的名詞我覺(jué)得有新鮮感，原來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些民族。
習(xí)題二：
1. 這所學(xué)校有古老的銅鐘、大青樹(shù)、鳳尾竹等特別的景物。
2. 這所學(xué)校的學(xué)生，來(lái)自不同的民族。大家穿戴不同，都成了好朋友。
3. 同學(xué)們讀書(shū)時(shí)，動(dòng)植物們都好奇地來(lái)聽(tīng)課；同學(xué)們做游戲時(shí)，小動(dòng)物們也趕來(lái)看熱鬧。
習(xí)題三：
參考答案：
明亮的圖書(shū)室里，同學(xué)們端正地坐在桌前看書(shū)。圖書(shū)室里很安靜，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)“唰唰”的翻書(shū)聲?？磿?shū)的同學(xué)神態(tài)各異，有的輕輕地皺眉，好像有不解的地方；有的淺淺地微笑著，仿佛感受到了知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)；還有的同學(xué)目光凝聚在字里行間，原來(lái)他已經(jīng)沉浸在書(shū)中了。
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