佑字五行屬什么？解析佑字五行屬性

佑字是一個中文姓氏，根據(jù)中國古代的五行學說，每個姓氏都有對應的五行屬性。那么，佑字的五行屬性是什么呢？本文將對佑字的五行屬性進行解析，讓我們一起來探

十字五行屬什么？解析十字五行的奧秘

十字五行，作為中國古代玄學學說的一部分，是指通過對于地理環(huán)境的分析，利用天干地支和五行理論，運用來預測和解讀個人命運。它是古代風水學中的重要組成部分，被廣泛運用于建筑規(guī)劃和命理預測等領域。

一、十字五行的基本原理

十字五行的基本原理是以八卦和五行為基礎，通過對人居環(huán)境、建筑物方位、地理地形、時間等多個要素的綜合分析，以確定一個地方或者個人的氣場對以及運勢。在應用中，我們可以通過查看十字五行圖，結合時間、方位、環(huán)境等信息，來解析一個人的五行屬性，從而對其個人命運進行推測。

二、十字五行的運用范圍

十字五行的運用范圍非常廣泛，包括建筑、風水、命理、醫(yī)學等多個領域。其中，以風水為例，我們可以根據(jù)十字五行來選擇有利于個人運勢和福澤的住宅、辦公場所以及商鋪等，從而提升居住者的吉利程度。在命理學中，通過十字五行的解析，可以深入分析個人運勢、性格特征，進而作出相應的調(diào)整和指引。

三、解析十字五行的奧秘

十字五行的解析需要綜合考慮多個要素，這其中包括八卦中的天干、地支和五行、環(huán)境的地理方位、居住者的生辰八字等。通過這些要素的綜合分析，我們可以得出一個具體的結論。下面，我們以一個具體的例子來解析十字五行的奧秘：

假設一個人姓張，生于1990年3月5日，目前住處朝向為南方，現(xiàn)在我們要來解析其五行屬性。首先，在命理學中，根據(jù)八卦六十四卦象的方位規(guī)律，南方屬火，火是屬于離卦，對應天干是丁，地支是午。其次，根據(jù)陽歷出生日期，可以得知1990年是屬馬的年份，3月份對應的地支是卯。最后，通過八字中的時辰，我們可以得知屬于己酉時。綜合以上信息，我們可以得出張先生的五行屬性為：天干是丁，地支是己，屬火。

四、根據(jù)十字五行進行調(diào)整

通過對個人五行屬性的解析，我們可以了解到個人的不足和優(yōu)點，進而進行相應的調(diào)整。比如，對于張先生來說，由于其五行屬性為火，他的性格可能比較熱情開朗，但可能也容易沖動。因此，他可以通過學習和修行來調(diào)整自己的性格，控制沖動情緒，更好地與他人相處。

同時，在風水學中，根據(jù)個人五行屬性來選擇住宅或者辦公場所，也能為個人帶來一定的運勢改變。以張先生為例，他屬火，那么選擇朝向適合火的房屋可能會更加有利于他的事業(yè)發(fā)展和財運。

五、結語

十字五行作為古代玄學學說的一部分，在中國古代歷史長河中扮演了重要的角色。通過對人居環(huán)境、建筑物方位、地理地形等的綜合分析，我們可以運用十字五行來解析個人的命運和運勢。是一門頗具深度的學問，也是改變自己命運的一種方式。但需要強調(diào)的是，十字五行只是一種輔助工具，每個人的命運還是取決于個人的努力和抉擇。

希望通過本文的介紹，能讓大家對十字五行有更深入的了解，并在生活中有所運用和提升。

作為漢語中的一種獨特形式，成語凝練、意境獨特，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。今天，我們將一起來解析幾個帶有’jian‘的成語，揭示其中的深意。

第一個成語是“劍膽琴心”。這個成語形象地描述了一個人的品質(zhì)和氣質(zhì)。劍膽意指有膽有識，敢于拼搏，而琴心則代表著內(nèi)心深處的柔情和良善。這個成語告訴我們，在面對困難和壓力時，我們不能退縮，要有劍膽，同時也要保持一顆善良純真的琴心。

第二個成語是“芒刺在背”。刺是劍的一部分，芒是芒刺草的意思。這個成語意味著身后有劍，由此產(chǎn)生的恐懼感。它常用于形容人心虛膽怯，時刻感到威脅和壓力。在現(xiàn)實生活中，很多人總是活在自己想象中的恐懼之中，但只有勇于面對現(xiàn)實、勇敢迎接挑戰(zhàn)，我們才能真正超越自我。

第三個成語是“見利忘義”。見利即利益，忘義即不顧道義。這個成語形容一個人為了個人私利，而違背道德準則，忘記了應盡的義務。這種行為是不道德和危險的，也是當前社會普遍存在的問題之一。我們應該警惕自己是否在某些關鍵時刻，對利益的追求而喪失了對道義和良知的念想。

最后一個成語是“劍出鞘”。鞘是劍的外包裝，劍出鞘代表了真實的實力和能力的展示。這個成語常用來形容一個人的才華和能力突顯，以及在關鍵時刻的應對能力。劍出鞘也是我們每個人潛在能量的拓展，只有勇敢邁出第一步，展示自己的才華和能力，我們才能在人生的道路上獲得更多的機遇和挑戰(zhàn)。

以上是幾個帶有’jian‘的成語的解析。這些成語不僅有著形象生動的象征意義，更是我們汲取智慧和力量的源泉。希望我們能夠從這些成語中體察其中的深意，并在實際生活中加以運用，創(chuàng)造出更美好的未來。

孫字五行屬什么？孫字五行屬性解析

在中華文化中，五行學說是一種重要的傳統(tǒng)觀念。五行包括金、木、水、火和土，它們代表了自然界的五種基本物質(zhì)和能量狀態(tài)。人們相信每個字都有自己的五行屬性，這個屬性可以通過字形、字義和音韻等方面來進行解析。那么，我們來探討一下，孫字究竟屬于哪個五行屬性呢？

孫字的形狀與解析

首先，我們來看一下孫字的形狀。孫字由左右兩個部首組成，上面是“子”字，下面是“小”字。從字形上來看，孫字體現(xiàn)了一種較為穩(wěn)重的形態(tài)，可以與土屬性相聯(lián)系。土屬于五行中的陰性物質(zhì)，代表著穩(wěn)定、平衡和沉實的能量。孫字的字形蘊含著這種土的屬性。而孫字的聲音為“sūn”，屬于陽性音韻。

孫字的義義和象征意義

除了字形和音韻，我們還可以通過解析孫字的字義和象征意義來尋找它的五行屬性。孫字的主要字義是指“兒子”，它代表著繁衍生息、傳承血脈的意思。這與火行的能量特質(zhì)相對應。火是五行中的陽性物質(zhì)，代表著熱情、活力和創(chuàng)造力。兒子在家族中承擔著繁衍后代、繼承家業(yè)的重要責任，這與火的屬性相契合。同時，“兒子”也象征著家庭的希望和未來的延續(xù)。

綜合分析與結論

根據(jù)孫字的字形、音韻、字義和象征意義的綜合分析，我們可以得出結論，孫字屬于火行屬性。這意味著孫字所代表的概念與火的特質(zhì)有著密切的聯(lián)系。孫字象征著熱情、活力、創(chuàng)造力、希望和家族的延續(xù)。

當然，我們在使用五行學說來解析字義時，需要注意到五行學說的復雜性和多樣性。一個字可能會有多個五行屬性，不同人對于同一個字的解析也有可能存在差異。因此，我們需要在綜合了解五行學說的基礎上，結合實際語境和個人理解來進行解析。

結語

孫字作為一個擁有獨特形狀、音韻、字義和象征意義的漢字，對于五行學說的解析能夠為我們提供更多的思考和啟示。在中國文化中，人們通過解析字的五行屬性來尋求吉祥、吉利和避祥、兇兆等方面的暗示。因此，對于孫字的五行屬性的解析不僅僅限于理論，還可以應用于實際生活中，為我們提供信息和指導。希望通過這篇文章，能夠?qū)O字的五行屬性有一個初步的了解，并且啟發(fā)讀者對于五行學說的思考。

“也字五行屬什么”解析與探討

在中國傳統(tǒng)文化中，“也”字是一個十分有特殊意義的字，同時它也與五行相聯(lián)系。那么，究竟“也字五行屬什么”？本文將深入解析這一問題，探討“也字”與五行的關系。

也字的意義

在漢字中，“也”字有多種含義，可以作為副詞用于表示強調(diào)或者增加語氣的效果，可以用于表示替代或者代詞的作用，還可以用于構成某些動詞和形容詞。無論在哪種情況下，“也”字都具有連接前后的作用，產(chǎn)生銜接的效果。

五行理論

在中國傳統(tǒng)哲學思想中，五行是一種描述和分析宇宙萬物變化的理論，即金、木、水、火、土五個元素。這五個元素相互依存、相互制約，分別對應著不同的方向、季節(jié)、器官、情感等等。五行理論無處不在，滲透到中醫(yī)學、風水學、武術等多個領域。

“也字五行屬什么”解釋

雖然五行理論中沒有明確將“也”字與某個元素相對應，但可以從“也”字的意義和五行的特點出發(fā)，來理解其關系。首先，“也”字作為銜接的作用，使思維和語言在不同元素之間流轉，類似五行間的互生互克關系；其次，“也”字作為轉折或?qū)Ρ鹊男揎椩~，可以呼應五行間的相生相克關系；此外，“也”字的運用也暗合了五行理論中的變化和轉化，與五行間的變化特點相對應。

“也字五行屬什么”的意義

通過“也字五行屬什么”的問題，我們可以得到一個更深層次的思考和反思。在人們的日常生活中，如何正確運用“也”字，既能使語言更加流暢，也能與五行理論相呼應，增加其表達的內(nèi)涵和深度。

結論

“也字五行屬什么”問題雖然沒有一個明確的答案，但通過對“也”字的解析，可以得出其與五行的聯(lián)系和相互呼應。這不僅有助于我們更好地理解“也”字的意義和應用，還能夠通過與五行理論的聯(lián)系，提升我們的語言表達能力和文化修養(yǎng)。

在今后的學習和生活中，我們應該持續(xù)關注“也字五行屬什么”這一問題的探討，并在實際應用中靈活運用，以促進自身的成長與發(fā)展。

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本試卷分為三部分，滿分共 120 分（附加題 8 分）?？荚嚂r間 120 分鐘。

注意事項：

1、答卷前，考生務必將自己的姓名、考號等信息填寫在答題紙上。

2、答案必須填寫在答題紙的相應位置上，答案寫在試題卷上無效。

第一部分 積累與運用（共24分）

一、（5 小題，16 分）

1. 下列加點字的注音全都正確的一項是（ ）（3 分）

A.澄．清（dèng） 醞釀．（niàng） 咄．咄逼人（duō） 貯．（zhù）蓄B.匿．笑（lì） 抖擻．（sǒu） 水波粼．粼（lín） 蒞．（lì）臨 C.著．（zhuó）落 黃暈．（hūn） 一霎．間（shà） 吝嗇．（sè）

D.棱．鏡（léng） 綻．開（zhàn） 忍俊不禁．（jīn） 粗獷．（guǎng）

2 下列詞語沒有錯別字的一項是（ ）（3 分）

A. 繁密 棰打 絮絮叨叨 迷迷糊糊

B. 悔恨 宛轉 不求甚解 翻來復去

C. 嘹亮 搓捻 混為一談 恍然大悟

D. 發(fā)髻 抉別 花團錦簇 各得其所

3. 下列句子中加點的詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵?）（3 分）

A.在這次全校的藝術節(jié)比賽中，其他班的節(jié)目都不怎么樣，只有你們班的節(jié)目還差．強．人．意．。B.海南美麗的椰林樹影，刺激的海底潛水，碧海藍天的旖旎風光，讓游客流．連．忘．返．。

C. 讀一本好書就像和許多智者在談話，真讓我們獲．益．匪．淺．。

D. 張老師胃病犯了，但是他經(jīng)常忘記吃藥，今天到學校才想到藥沒有帶，真是不．可．救．藥．了。

4. 下列句子沒有語病的一項是（ ）（3 分）

A. 有沒有堅定的袁志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。

B. 通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治罪”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。

C. 防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個系統(tǒng)工程，需要多方面、多領域齊心協(xié)力完成。D.學校德育處的領導正在研究如何加強學生思想道德教育的問題。

5. 綜合性學習（4 分）

關于交友的名言警句很多。仿照下面的例子，再舉一則有關交友的名言警句并賞析，例子：近朱者赤，近墨者黑。

賞析：比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，指客觀環(huán)境對人有很大的影響，說明交友的重要性。

二、（1小題，8分）

6. 古詩文默寫（8 分）

（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（4 分）

①楊花落盡子規(guī)啼， 。（李白《網(wǎng)王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

②海日生殘夜， 。（王灣《次北固山下》）

③ ，以觀滄海。（曹操《觀滄海》》

④ ，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（2）根據(jù)語境內(nèi)容在橫線上填入恰當?shù)墓旁娢摹＃? 分）

①杜甫《江南逢李龜年》的“當年名流騷客聚集的場所，只要一提到這些地點就不免勾起人們對過往歲月的美好回憶”的詩句是： ， 。

②《論語》中論述了學習與思考辯證關系的句子是： ，

第二部分：閱讀與鑒賞（共46分）

三、（5 小題，17 分）

（一）閱讀下面的文段，完成 7—9 題。（11 分）

《論培》十二章《節(jié)選》

①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？侍不習乎？”

②子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

④子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不知樂之者。”（《論語》）

7. 下列各組加點字解釋相同的一項是（ ）（3 分）

A. 為人謀而不忠乎 可以為師矣

B. 與朋友交而不信乎 日中不至，則是無信．

C. 好之者不如樂之者 公大笑樂．

D. 吾日三省吾身 省吃儉用

8. 翻譯下列句子（4 分）

（1） 溫故而知新，可以為師矣。

（2） 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

9. 下列敘述不符合原文意思的一項是（ ）（3 分）

A. 《論語》是儒家經(jīng)典著作之一。文段中所選五則，有談學習態(tài)度的，有談修身做人的。語言精練，含義豐富，時人尋味。

B. 第（1）則中曾子具體講到了自我反省的三個方面，說明自省是儒家弟子自我教育的方法和途徑。

C.第（3）則講的是學習方法，溫故和知新是并列的兩件事。

D.第（5）則告訴我們，興趣才是最好的老師，知之、好之、樂之，道出了學習的三重境界。

（二）閱讀下面的文段，然后回答問題。（4 分）

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為汝殺彘（zhì）?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也，嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”（選自戰(zhàn)國·韓非《韓非子·外儲說左上》）

10.（1）解釋下列加點字的意思。（2 分）

①曾子之．妻之市 ②遂．烹彘也

（2）這個故事告訴我們什么道理？（2 分）

（三）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

11. “影入平羌江水流”描繪了一幅怎樣的畫面？（3 分）

四、（8小題，30分）

（一）、閱讀下面文字，完成 12-16 題。（10 分）

再塑生命的人（節(jié)選）

（1）這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯” 是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了

（2）我們沿著小路散步到井房。房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些，我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

（3）水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

（4）井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生，啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。

我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這．是生平第一次。

12. 用簡潔的語言概括選段內(nèi)容（不超過 10 個字）（2 分）

13. 通過這段文字，你認為莎莉文老師教育藝術高明在何處？（2 分）

14. 第（4）段中加點的“這”是指什么？（2 分）

15. 結合選段說說為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”？（3 分）

（二）、閱讀下面文字，完成 16—19 題（20 分）

在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關。

那個冬天太冷了，河結了冰，湖結了冰，連家里的水缸也結了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。

破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨，墨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。

磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用，但今天，那水桶也結了冰

剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的，孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結冰了，怎么辦？

這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不全結冰了，放心寫吧！”

于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆學，從一開始就有了李白余韻

其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學的西面，比李白早四百年，一群人己經(jīng)在用酒寫字了，領頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。

我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了腦上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒眼一點。但是，下一節(jié)課的老師又會重復做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課，如果我寫不好毛筆字，天理不容。

后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼， 提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說或“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”，這個誤會，倒是不錯。

學校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙”。石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。

我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。

家鄉(xiāng)近海，有不少漁民，哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字，只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。

那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。

不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮，天地之敬。這是我的起點。（節(jié)選自《中國文脈》

知識鏈接：余秋雨：當代著名散文家、文化學者、藝術理論家、文化史學家，出生于浙江省慈溪市橋頭鎮(zhèn)，畢業(yè)干上海戲劇學院。

1966 年畢業(yè)于上海戲劇學院戲劇文學系，1985 年成為中國大陸最年輕的文科教授。1986 年被授予上海十大學術精英。1987 年被授予國家級突出貢獻專家榮譽稱號。余秋雨以擅寫歷史文化散文著稱，他的散文集《文化苦旅》在出版后廣受歡迎。此外，他還著有《山居筆記》《霜冷長河》《千年一嘆》等散文作品。

16. 閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。（6 分）

（1）

（2）老師抱“我”洗去墨跡。

（3）

（4）

17. 結合語境，根據(jù)提示，品析下列語句的表達效果。（6 分）

（1） 于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門 課。（要求，從修辭手法的角度）

（2） 過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去，（要求：從人物描寫的角度）

18. 文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨立成段，有什么作用？（3 分）

19. 讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談談對文章結尾“這是我的起點”這句話的理解。（5 分）

第三部分 寫作（共50分）

五、（1 小題，50 分）

20. 生活中，常常會有讓我們意想不到的事情發(fā)生，這些事情除了帶給我們驚訝之外，也會帶給我們別的感受與思考，它可能讓我們感到驚喜，也可能讓我們感到驚嚇，也可能讓我們感到后悔，還有可能讓我們收獲不一樣的人生感悟。

請你以“真沒想到”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①結合自身體驗，力求真情實感。②數(shù)字在 600 字以上。③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和班級等信息

附加題：名著閱讀（8分）

1. 下面對《朝花夕拾》內(nèi)容的表述，錯誤的一項（ ）（3 分）

A. 《狗·貓·鼠》是由對“正人君子”的攻擊項發(fā)，嘲諷了他們散布的“流言”，表達了對貓“盡情折磨”弱者、“到處嚎叫”、時而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡，追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

B. 《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。

C. 《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”“老菜娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。

D. 《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情和被父親強迫背誦《論語》的掃興而痛苦的感受，批判強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

2. 閱讀下面文段，按要求填空。（5 分）

身上穿的是斬衰兇服，腰 1 間束的是草繩，腳穿草鞋項掛紙錠；手上是破芭蕉扇，鐵索，算盤；肩膀是聳起的頭發(fā)卻披下來；眉眼的外梢都向下，像一個“八”字。頭上一頂長方帽，下大頂小，按比例一算，該有二尺來高罷；在正面，就是遺老遺少們所戴瓜皮小帽的綴一粒珠子或一塊寶石的地方， 直寫著四個字道：“一見有喜”。

①上面這段文字選自《朝花夕拾》中的《 》（填篇目名），縱觀全篇請談談作者對“鬼物們” 的情感態(tài)度 。2 分

報館案是我到南京后兩三個星期了結的，被一群兵們搗毀，子英在鄉(xiāng)下，沒有事；德清適值在城里， 大腿上被刺了一尖刀，他大怒了，自然，這是很有些痛的，怪他不得，他大怒之后，脫下衣服，照了一張照片，以顯示一寸來寬的刀傷，并且做一篇文章敘述情形，向各處分送，宣傳軍政府的橫暴， 我想，這種照片現(xiàn)在是大約未必還有人收藏著了，尺寸太小，刀傷縮小到幾乎等于無，如果不加說明，看見的人一定以為是帶些瘋氣的風流人物的裸體照片，倘遇見孫傳芳大帥，還怕要被禁止的。

②上述語段出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》，文中的“他”是 ，從選段中，可以看出他具有 ，的性格特征。（2 分）

③作者和他初識的時候發(fā)生了什么事情？ （1 分）

參考答案

第一部分 積累與運用（共 24 分） 一、（5 小題，16 分） 1．（3 分） 答案：D 解析：A 項 澄 chénɡ清；B 項 匿 nì笑；C 項 黃暈 yùn 2．（3 分） 答案：C 解析：A 捶打；B 翻來覆去; D 訣別 3．（3 分） 答案：D 解析： A 差強人意：原意是吳漢勉強使人滿意，能在戰(zhàn)事不利的情況下，振奮其部下的意志?，F(xiàn)指 大體上尚能令人勉強滿意。詞性偏褒義，包含滿意的意思。符合句意； B 流連忘返：常形容對美好景致或事物的留戀。符合句意； C 獲益匪淺：形容受到很大的益處和啟迪。符合句意； D 不可救藥：意思是指人或事物壞到無法挽救的地步。用在此處錯誤，望文生義，不符合句 意。 4．（3 分） ：D A 兩面對一面，錯誤；介詞連用導致缺少主語，“通過”和“使”刪去其一；C 否定 不當，刪去“不”。 5．（4 分） ：例子：君子以同道為朋,小人以同利為朋。 賞析：君子之間的情義,講得是道義,小人之間,則是為了利益而為伍。說明交友要注意 道德水準，親君子而遠小人。 6．( 8 分） （1）（4 分） ①聞道龍標過五溪②江春入舊年 ③東臨碣石 ④不知何處吹蘆管 （2）（4 分） ①岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞 ②學而不思則罔，思而不學則殆 答案 答案 答案 答案 解析： 第二部分 閱讀與鑒賞（共 43 分） 三、（5 小題，共 17 分） 7. ( 1 )（3 分） 答案：B 解析：A 替、給/成為、當；B 誠信；C 以……為樂/快樂；D 反省/節(jié)省 8（4 分） 答案：（1）溫習舊的知識然后得到新的理解和體會，（這樣的人）可以憑借（這一點）當老 師了。 （3）知道學習的人比不上喜歡學習的人，喜歡學習的人比不上以學習為樂的人。 9. （3 分） 答案：C 解析：C 有誤，溫習舊的知識然后得到新的理解和體會，溫故和知新是順承的關系。 10. （4 分） （1）（2 分） 答案：①助詞，的； （2）于是，就 （2）（2 分） 答案：這個故事小而言只是家庭教育的問題：父母對孩子說話要算數(shù)，才能為孩子樹立一個 守信的榜樣；大而言之是處世為人要講誠信的問題。 11. （3 分） 月亮的影子倒映在平羌江面上，如一塊碧玉晶瑩可愛，江水流動，月影也隨著江水前 行。 四、現(xiàn)代文閱讀（8 小題，30 分） （一）（10 分） 12.（2 分） (1) 教“water”一詞。 本題考查標題的概括能力。概括的格式一般是誰干了什么事。概括需全面，用語要簡 潔.細讀文本可知，這幾段記敘了莎莉文老師教我“water”一詞。 13.（2 分） 讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗，在體驗過程中理解概念。 (2)本題考查對文本內(nèi)容的理解分析。細讀文本可知，莎莉文老師“把我的一只手放 在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”–“水”字， 可知她采用的方法是把讓受教者親臨現(xiàn)場，親身體驗，從而理解概念

試卷滿分120分，考試時間120分鐘

一、積累與運用（37分）

1.下列加粗字的注音有誤的一項是（ ）（2分）

A.花苞（bāo） 嬌媚（mèi） 誘惑（huò） 彩棱鏡（lèng）

B.睫毛（jié） 掩飾（shì） 高邈（miǎo） 綠茵茵（yīn）

C.蒞臨（lì） 吝嗇（lìn） 干澀（sè） 淅淅瀝瀝（xī）

D.粗獷（guǎng） 靜謐（mì） 曬干（shài） 咄咄逼人（duō）

2.下列句子中，加粗的成語使用不正確的一項是（ ）（2分）

A.超市大優(yōu)惠活動正式開始了，一大早人們就爭先恐后地擁進去。

B.時間就像小河里的水，不斷向前，永遠也不回頭。但小時候老覺得時間過得慢，迫不及待地想長大。

C.這鬼天氣，真是說變就變，剛才還是艷陽高照，轉眼間，瓢潑大雨就淅淅瀝瀝地下起來了。

D.他說話總是咄咄逼人，叫我們很難接受。

3.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）（2分）

A.微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

B.“小明，作業(yè)做完了嗎？”“做完了，媽。”

C.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

D.看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

4.下列說法不恰當一項是（ ）（2分）

A.朱自清《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，全文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、頌春三部分內(nèi)容。描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象。

B.《觀滄海》是東漢未年曹操寫的樂府詩《步出夏門行》中的一章。

C.《雨的四季》既寫了北方的雨，又寫了南方的雨。

D.王灣的《次北固山下》是唐詩，馬致遠的《天凈沙?秋思》是宋詞。

5.下列句子中沒有語病的一項是（ ）（2分）

A.通過閱讀劉慈欣的作品，使我們看到恢弘的科幻世界，感受到詩意的英雄主義情懷。

B.市教育局推動的“研學旅行”項目，在豐富學生見聞的同時提升了學生的人文素養(yǎng)。

C.市政府提出要完善人才綠卡等配套服務，為高層次人才提供更加優(yōu)惠的入戶、子女入學、就醫(yī)、住房等。

D.學校積極推進課程改革，開展“三進校園”等多項實踐活動，學生非常受歡迎。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）（2分）

春秋末年，當孔子創(chuàng)立儒家學派時，雖然也遇到過不同的觀點，但卻很少與別人公開進行爭辯。___________。___________。___________。___________。 ___________。即使對“亂臣賊子”，也不是公然進行鋒芒畢露的批判，而是將自己的是非善惡標準，隱寓于對歷史事實的正面論述中。

①反對“巧言”、“利口”

②教導弟子，要“躬自厚而薄責于人”、“訥于言而敏于行”

③甚至當著弟子的面提出“余欲無言”

④編寫《春秋》，臧否人物，也是采用隱晦的筆法，“寓褒貶，別善惡”

⑤對待不同觀點的人，只是主張“道不同不相為謀”

A.②⑤①④③ B.⑤②①③④ C.①②④⑤③ D.④⑤①③②

7.填空。（10分）

（1）峨眉山月半輪秋，__________________。

（2）正是江南好風景，__________________。

（3）__________________，無人送酒來。

（4）__________________，受降城外月如霜。

（5）李白在《峨眉山月歌》一詩中，點明遠游路線，抒發(fā)依依惜別之情的詩句是：__________________，__________________。

（6）杜甫的《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的詩句是：__________________，__________________。

（7）岑參在《行軍九日思長安故園》中寫自己對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望的詩句是：__________________，__________________。

8.最近，班級里開展了“《朝花夕拾》知多少”的名著閱讀競賽活動。請你回答下列問題。（6分）

（1）_________（人名）是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，是紹興城中極方正、質(zhì)樸、博學的人。（1分）

（2）《朝花夕拾》中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子”們進行辛辣嘲諷的是______________這篇文章。（1分）

（3）下列關于名著《朝花夕拾》的表述，不正確的一項是（ ）（2分）

A.《朝花夕拾》中一部分文章反映魯迅童年時在紹興的家庭和私塾中的生活情景；一部分文章敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷。

B《〈二十四孝圖〉》敘寫了魯迅在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所產(chǎn)生的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了封建社會兒童的悲慘處境。

C.《父親的病》重點回憶魯迅少時為父親尋醫(yī)問藥的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)作風，揭示了這些“名醫(yī)”故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的木質(zhì)。

D.《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長睡相不好，喜歡切切察察，而且還謀害了隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩，但當她送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》時，魯迅不禁心生敬意和感激。

（4）閱讀下面的語段，然后回答問題。（2分）

“它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食崔鼠，不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同?！?/span>

① 這段文字出自魯迅《朝花夕拾》中的《______________》一文。（1分）

② 結合這段文字分析作者所表達的情感。（1分）

9.學完本文后，班級開展了以“感悟冬天”為主題的綜合性學習活動，請你完成下面的任務。（9分）

（1）【補填詩句】 請結合你的知識積累，將下面描寫冬天的詩句補充完整。（4分）

①日暮蒼山遠，________________。

②________________，紛紛吹落軒轅臺。

③ 千山鳥飛絕，________________。

④墻角數(shù)枝梅，________________。

（2）【提取信息】 “冬至”是二十四節(jié)氣之一，請仔細閱讀下面兩段文字，從中提取關于“冬至”的三條信息。（3分）

冬至，是二十四節(jié)氣中最早確立的節(jié)氣之一，早在二千五百多年前的春秋時代，我國已經(jīng)用圭表觀測日影長短法測定出冬至來了，時間在每年的12月22日或23日。古人對冬至的說法是：陰極之至，陽氣始生，日南至，日短之至，日影長之至，故曰“冬至”。

冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最長的一天，過了冬至，白晝一天比一天長，陽氣回升。所以冬至是一個節(jié)氣循環(huán)的開始。北方地區(qū)有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣。

（3）【片段寫作】 請發(fā)揮想象，描寫一下你家鄉(xiāng)的冬天。要求：至少運用一種修辭手法，突出冬天的特征，50字以上。（2分）

二、閱讀（33分）

10.閱讀下面一首詩，完成問題。（4分）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）秋在大多數(shù)文人筆下是悲涼的、蕭瑟的，但在曹操的筆下卻充滿生機，為什么？請結合詩歌背景簡要分析。（2分）

（2）請從修辭角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。（2分）

11.文言文閱讀。（11分）

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

（1）解釋下列句中加粗的詞。（4分）

①俄而雪驟 驟：_________

②公欣然曰 欣然：_________

④ 與兒女講論文義 兒女：_________

⑤ 撒鹽空中差可擬 差：_________

（2）請給文中畫框線的句子劃分節(jié)奏。（標1處）（1分）

未若柳絮因風起

（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（2分）

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

（4）如果你是這場詠雪比賽的評委，你覺得謝朗和謝道韞誰的比喻更好呢？為什么？（2分）

（5）假如你穿越到東晉，置身謝家，你認為這個家族有著怎樣的家庭氛圍？結合文章內(nèi)容分析。（2分）

12.對比閱讀《春》和《濟南的冬天》，完成下列小題。（10分）

【甲】

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

【乙】

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

（1）請給甲、乙兩個文段各擬一個小標題（字數(shù)不多于5個字）（2分）

【甲】____【乙】____

（2）甲、乙兩個文段都按照怎樣的順序來描寫景物？請分別具體列出它們的寫景順序。（2分）

（3）理解下列句子中加粗詞的含義，說說它們表達作者怎樣的感情？（4分）

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（2分）

②山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。（2分）

（4）“最妙的是下點小雪呀！”，請結合原文，談談“妙”在哪些地方？（2分）

13.閱讀下文，完成下題。（8分）

走著走著天就亮了

劉慶明

①我小時候有一次跟著母親走親戚，由于生產(chǎn)隊里的生產(chǎn)任務緊，母親對我說，明天凌晨三點起床，趕回家曬谷子，不能睡得太沉啊。

②坐在一邊的親戚說，這么早，帶著孩子走夜路，我們不放心啊。

③母親說，都是熟路，怕什么。親戚只好依我母親。凌晨三點鐘，母親把我搖醒。親戚送我們到路口。母親向他們揮揮手，說，你們回去睡吧，不要緊，兩個小時就到了。

④我知道，天轉晴，母親要趕回去曬生產(chǎn)隊里的谷子。我跟在母親后頭，在黑暗里走著。腳下是一高一低的麻石路。三點多，雖是凌晨，但天幕上沒有星星。母親說，黎明前的夜是最黑的，你怕不怕？我那時七歲多，有母親在身邊，還怕什么。我搖搖頭，說，不怕，有你呢。走了一段路，我看看天，還是黑黑的，心里想，天怎么還不亮呢？我問母親，母親說，會亮的。又走了一段路，我覺得天還是黑黑的。黑夜肆意著，仿佛一個寬大而又深邃的黑洞，又似如來佛的手掌，我怎么也走不出那黑色的天幕。我心里有些不耐煩，又問母親，天怎么還不亮呢？母親說，快了，你不要老記著天怎么還沒亮，只管走，走著走著，天就會亮起來。

⑤母親怕我走得不耐煩，心里老想著走路的事，便給我講故事。母親講的故事，都是我平時聽她講過多次的老故事，耳朵都聽得起了繭?？稍诤谝估?，我只能認真聽著。就這樣，母親的故事分散了我期盼天亮的注意力。我們就這樣走著走著，不知不覺天亮起來，我最先看到東方出現(xiàn)魚肚白。我指著那東方的魚肚白高興地對母親說，看，天快亮了。母親抬起頭看了看，說，真的，天快亮了。

⑥很快，那東方的魚肚白越來越明亮，直至完全白起來。母親高興地說，你看，我們只管走著走著，天就亮了。接著母親又說，以后你不管做什么事情，別老惦記著怎么還沒做好呀，怎么還沒完成呀。就像現(xiàn)在走路一樣，只管走著，只要認真做下去，我們就會不知不覺把事情做好、完成好，心里一點也不覺得慢，不覺得累。要是我不給你講故事，你老惦記著怎么天還沒亮、還沒到家，就會越走越覺得腳下的路途遙遠，越走越覺得天總不會亮似的，無形中給自己增添心理負擔。你上學讀書也一樣，不要老想著讀書好累，只有認認真真地讀著，認認真真地做作業(yè)，才會覺得讀書并不難，越讀越覺得有味，這樣成績自然會提高起來。

⑦后來我長大了，時時想起母親“走著走著天就亮了”這句富有哲理的話，它讓我不管遇到什么困難，首先不想困難難到什么程度，只管認認真真去克服、去戰(zhàn)勝，不抱怨困難太大，一心想著如何解決困難。我相信，心中堅信“走著走著天就亮了”的道理，只要走著，離家的距離就會越來越近。同樣，任何事情，只要我們埋下頭，認真去做，離成功就不遙遠。

⑧“走著走著天就亮了”，成了我在人生路上一直向前的精神力量。

（選自《思維與智慧》2018年第20期，有刪改）

（1）閱讀文章，理清文脈，在下列橫線上依次填寫相關的情節(jié)。（2分）

母親帶“我”辭親戚→______________→______________→母親給“我”講道理

（2）賞析下面的句子。（2分）

黑夜肆意著，仿佛一個寬大而又深邃的黑洞，又似如來佛的手掌，我怎么也走不出那黑色的天幕。

（3）結合選文內(nèi)容，簡要分析母親的形象。（2分）

（4）本文的標題“走著走著天就亮了”有怎樣的含意？請聯(lián)系全文做簡要分析。（2分）

三、作文（50分）

14.寫作。

觀看了2021年2月1日起在CCTV-1綜合播出的《覺醒年代》，使我們明白了，“醒”，一個有溫度的文字：山朗水潤，萬物蘇醒；聲聲叮嚀，愛的喚醒；點滴感悟，心靈覺醒；鑒往知來，值得我們警醒……醒來，可以是一種姿態(tài)，可以是一種對過往的反思，還可以是一種成長。

請根據(jù)以上材料，選擇你最有體會的角度，以“醒來”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：①明確“醒”的真正內(nèi)涵；②詳略得當，充分表現(xiàn)“醒”在我們心中的地位及重要性；③有邏輯地表達自己從中獲得的感悟、發(fā)現(xiàn)、思考等；④內(nèi)容健康，文體明確；⑤）不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實人名、校名等信息。

答案以及解析

1.答案：A

解析：A項“彩棱鏡”中的“棱”應讀“l(fā)éng”。

2.答案：C

解析：A.爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。符合語境，使用正確；B.迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。符合語境，使用正確；C.淅淅瀝瀝：指小雨落下的聲音。與“瓢潑大雨”語義矛盾，使用不當；D.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。符合語境，使用正確；故選C。

3.答案：B

解析：A.“害了羞”把薄雪人格化，這是擬人的修辭；B.無修辭；C.“盼望著，盼望著”是反復，“腳步近了”把春天人格化，是擬人；D.“像牛毛，像花針，像細絲”三個比喻句構成了排比句，是比喻和排比的修辭；故選B。

4.答案：D

解析：《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠創(chuàng)作的一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構成，一共列出九種景物，言簡而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠，結構精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。

5.答案：B

解析：A.成分殘缺，缺少主語；可刪去“通過”或“使”；C.成分殘缺，缺少賓語；可在“住房等”后添加“條件”一詞；D.語序有誤，可將“學生非常受歡迎”改為“非常受學生歡迎”；故選B。

6.答案：B

解析：此題考查的是銜接和排序。結合前文中的“也遇到過不同的觀點，但卻很少與別人公開進行爭辯”可以判斷首句應該是⑤，這是孔子對自己的要求；然后承接②，從正面提出對弟子的要求；然后是①，從反面提出對弟子的要求；再接著③要求更進一層；最后④句中的“臧否人物，也是采用隱晦的筆法”照應后文的“即使對‘亂臣賊子’，也不是公然進行鋒芒畢露的批判”。所以排序為：⑤②①③④。故選B。

7.答案：（1）影入平羌江水流

（2）落花時節(jié)又逢君

（3）強欲登高去

（4）回樂烽前沙似雪

（5）夜發(fā)清溪向三峽 思君不見下渝州

（6）正是江南好風景 落花時節(jié)又逢君

（7）遙憐故園菊 應傍戰(zhàn)場開

8.答案：（1）壽鏡吾（壽懷鑒）

（2）《無常》

（3）B

（4）①狗·貓·鼠

②表達了作者對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

解析：（1）由《從百草園到三味書屋》中魯迅對先生的描寫可知，就是壽鏡吾。他，名懷鑒，字鏡吾。

（2）《無?！访枋鲷斞竷簳r在鄉(xiāng)間迎神賽會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗?，說明“無?！边@個“鬼而人，理而情”、爽直公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。

（3）“老萊娛親”并沒有“揭示了封建社會兒童的悲慘處境”。

（4）①由“凡捕食雀鼠”“放走，又捉住，捉住，又放走”判斷，寫的是貓，出自《狗·貓·鼠》。

②結合“頗與人們的幸災樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同”，把握作者的情感。

9.答案：（1）①天寒白屋貧；②燕山雪花大如席；③萬徑人蹤滅；④凌寒獨自開

（2）①冬至時間的確定；②冬至名字的由來；③冬至的氣候特征；④我國冬至的習俗。（任意三點即可）

（3）示例：嚴寒的冬天邁著蹣跚的腳步來到人間，給人們展開一幅生動的畫卷：鵝毛大雪洋洋灑灑，長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，人們好似生活在瓊樓玉宇之間，七色盡逝，滿目皆白，“千樹萬樹梨花開”，美麗的畫面盡現(xiàn)眼前。

解析：（1）古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“徑”“蹤”“凌“等字的書寫。

（2）考查概括材料重要信息的能力。通讀所給材料，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句分析，然后用自己的語言概括即可。如“我國已經(jīng)用圭表觀測日影長短法測定出冬至來了“是說冬至時間的確定。“陰極之至，陽氣始生，日南至，日短之至，日影長之至，故曰冬至”是說冬至名字的由來?！瓣枤饣厣Ｋ远潦且粋€節(jié)氣循環(huán)的開始“寫的是冬至的氣候特征。“北方地區(qū)有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣“說的是我國冬至的習俗。

（3）要審好題干。寫作內(nèi)容是描寫一下你家鄉(xiāng)的冬天。要求發(fā)揮想象，至少運用一種修辭手法，突出冬天的特征。家鄉(xiāng)的冬天有很多可寫的內(nèi)容，重點是要描寫家鄉(xiāng)冬天的景物。要抓住家鄉(xiāng)的冬天的特征來寫，捕捉最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)冬天的景物，寫具體細致。要按一定得順序來寫，如空間順序，由上到下，由遠及近，由內(nèi)到外，寫得有條有理；要采用多種修辭方法，如比喻、擬人、夸張、對偶、排比等修辭方法，使語言生動形象、寫得富有神采；要寫出真情實感，寫眼前景，抒內(nèi)心情，表達對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。

10.答案：（1）此時曹操北征烏桓勝利而歸，內(nèi)心充滿了喜悅，對未來統(tǒng)一中原、建功立業(yè)充滿了信心，所以他筆下的秋景是充滿生機的。

（2）運用夸張和互文修辭手法，展開豐富的想象，描繪了大海吞吐日月星辰的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟和統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負。

解析：（1）本題考查結合詩歌背景理解詩人情感。這首詩的創(chuàng)作背景是：東漢建安十二年（207），曹操北征烏桓得勝回師，途中登上碣石山，面對洪波涌起的大海，一時興起寫下了這首詩。詩人是喜悅的，筆下的秋便也充滿了生機。

（2）本題考查賞析詩句。題干要求從修辭角度進行賞析。這幾句是詩人的想象，運用了夸張、互文的修辭手法，寫出了滄海的廣闊無邊，創(chuàng)造出極為開闊的意境，體現(xiàn)了詩人博大的胸襟和遠大的抱負。

11.答案：（1）①急 ②高興的樣子 ③子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女 ④大體

（2）未若/柳絮因風起

（3）謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小輩講解、談論文章的義理。

（4）【示例一】我覺得謝朗的“撒鹽空中”的比喻更好。雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往呈現(xiàn)上揚的姿態(tài)，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。描寫景物首先需要求得形似而后達于神似，形似是基礎。

【示例二】我覺得謝道韞的“柳絮因風起”的比喻更好。這個比喻給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽空中差可擬”一句中的比喻缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意蘊，“柳絮因風起”的比喻就好在意蘊深刻。

（5）從“內(nèi)集”“講論文義”“欣然”“大笑”等內(nèi)容可以看出，謝家的家庭氛圍是融洽、和諧、歡快、輕松、富有文化氣息的。

解析：（2）本題考查劃分文言語句朗讀節(jié)奏的能力。此句譯為：不如比作柳絮乘風飛舞。根據(jù)文意即可推斷出正確答案：未若/柳絮因風起。

（3）本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。注意把握重點字詞的意思，翻譯時兼顧語句的流暢性。內(nèi)集：把家里人聚集在一起。文義：文章的義理。

（4）本題考查鑒賞文章的內(nèi)容的能力。這是一道開放性題目，可以有不同的觀點，但是都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應的理由。注意結合自己的生活實際或社會實踐來談依據(jù)。如果認為“撒鹽空中”的比喻更好，可從雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近的角度作答。如果認為“柳絮因風起”的比喻更好，可從它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊的角度作答。

（5）本題考查理解文言文內(nèi)容的能力。通讀全文，從“謝太傅寒雪日內(nèi)集”“與兒女講論文義”可以看出這個家庭是一個溫馨、和諧的書香門第。從“欣然”“大笑”等詞語可以看出，家庭中彌漫的是一種融洽、歡快、輕松的氣氛。

12.答案：（1）甲：春花圖；乙：雪后的山

（2）都用了空間順序。甲文：樹上——花下——遍地 乙文：山上——山尖——山坡——山腰

（3）①蜜蜂忙碌的熱鬧景象，側面寫出春天百花盛開的景象，表現(xiàn)作者內(nèi)心無盡的喜悅。

②用了擬人的手法，形象地描繪出了山尖連接著藍天的秀美景象，表現(xiàn)作者對濟南冬天的喜愛。

（4）妙在雪之小。例如：樹尖上頂著一髻兒白花；妙在雪之色，例如：一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；妙在雪之態(tài)，例如：那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

解析：（1）本題考查小標題的擬寫。解答此題首先用簡潔的語句概括文段內(nèi)容，然后再壓縮擬寫標題即可。甲文段描寫的是各種各樣的春花，可擬寫為“春花圖”；從“最妙的是下點小雪呀”“山上的矮松越發(fā)的青黑”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等句子可知，乙文段描寫的是薄雪下的山，據(jù)此擬寫小標題即可。

（2）本題考查寫景順序的判斷與分析。閱讀甲文段，作者先寫的是樹上的花，再寫花下的蜜蜂、蝴蝶，最后寫草叢中的野花，可見是按由上到下的空間順序來寫景的；乙文段更容易看出，文段中有“山上”“山尖”“山坡”“山腰”等詞，也是按由上到下的空間順序來寫景的。

（3）本題考查詞義的理解與作者情感的分析。①“嗡嗡地鬧著”，寫出了蜜蜂采蜜時 聲音，“鬧”表現(xiàn)了蜜蜂之多，其實也是側面表現(xiàn)了花多，花甜，可見作者看到此景時的喜悅。②“鑲上”有“鑲嵌”之意，是將雪擬人化了，表現(xiàn)藍天與白雪相交接的美，也是表現(xiàn)了作者的喜悅以及對濟南冬天的喜愛。

（4）本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。閱讀文段可知，“最妙的是下點小雪呀”是本段的中心句，接著作者分別寫了山上的四個方位，每個方位的美都不同，將其概括出來即可。此題應該圍繞“雪小”“雪色”“雪態(tài)”來概括“妙”的具體表現(xiàn)，注意結合相關的語句。

13.答案：（1）母親帶“我”趕夜路 母親給“我”講故事

（2）運用比喻的修辭手法，將“黑夜”比作“黑洞”和“如來佛的手掌”，生動形象地描寫出了黑夜的漫長，表現(xiàn)了“我”走夜路之久和因見不到天亮而不耐煩的心理。

（3）①母親是個勤勞的人：生產(chǎn)隊里的生產(chǎn)任務緊，母親凌晨就起床趕回去曬谷子。②母親有耐心，疼愛孩子：在“我”不耐煩時，給“我”講故事來分散“我”的注意力。③母親有智慧，教子有方：母親由走夜路聯(lián)系到做事與讀書，諄諄教導“我”。

（4）表層含意：“走著走著天就亮了”是走夜路時母親對“我”的鼓勵，一路上“我”聽著母親講的故事，走著走著，天就亮了。深層含意：人生的道路是曲折的，要想獲得成功，不管遇到什么困難都不要抱怨，只管認認真真去克服、去戰(zhàn)勝，一步一步腳踏實地地去做，總有一天會成功。

14.答案：略

解析：這是一篇命題作文。首先審題?！靶褋怼币话悴粦斫鉃椤八蚜恕钡囊馑??！靶褋怼敝械男阎饕侵浮坝X醒”、“覺悟”、“醒悟”的意思?！八恍选笔侵改嵌尾挥X悟的日子?！靶褋怼笨梢允亲约河X醒，也可是別人叫醒，甚至是敵人打醒，醒來以后有了新思想踏上了新征程……審題時可以使用“思維補位法”——補全題目中省略的思維的流程，然后就可以確定寫作主旨。我們試一試。看到“醒來”一詞，我們會自然地想什么——誰醒來？怎么醒的？醒來做什么？之前為什么睡而不醒？然后我們將這些想到的點，按照思維的先后順序連貫起來：有一個"誰”一直在昏睡著……有一天”誰”醒了，可能是自己醒的，也可能是被別人弄醒的，醒來了，清醒了，他對過去，對未來，有了一些想法，然后也有了一些做法……咱們再進行細化思考：那個“誰”是誰呢？往大處說可以是一個地區(qū)，一個國家，往小處講也可以是一個人，一個行業(yè)，甚至一種觀念……如此，可供我們寫作的素材面就很大了，可以寫一個國家的興衰，如我國由睡獅到如今的中國夢；也可以寫一個人的覺悟，如自己的某段經(jīng)歷；也可以寫一種觀念的認可，如原來對環(huán)保的忽視到如今的重視；也可以寫一個行業(yè)的起落，如汽車由合資到如今自主品牌；也可以寫一種理念更迭，如由中國制造到中國創(chuàng)造……當然如此分類不是絕對的，也可以理解為“醒來“就是“一覺醒來”，然后寫成一篇“寫景抒情的美文”也是完全可以的。